第二节   种子萌发的条件

教学目标——知识性目标：分析种子萌发的条件；

技能性目标：运用一定的生物实验器材探究种子的萌发条件。

情感性目标：体验自主探究获得知识的乐趣；认同事物发展变化的观点。

教学方法：合作探究

教学过程：

复习提问：1、举例说明种子的结构，胚由哪几部分组成？

2、植物的幼苗分别是由种子的哪些部分发育来的？

导言：小明非常喜欢凤仙花，他将采来的几粒种子种在花盆里。可是半个月过去了，还不见幼苗长出来。怎么会这样呢？难道没有满足它的萌发条件吗？同学们这节课我们就通过探究活动来帮小明分析一下原因.

探究过程：1、提出问题：种子萌发需要哪些条件？

2、提出假设：根据自己已有的知识和生活经验，想一想，种子萌发都需要哪些条件？

3、利用身边的材料、种子分组设计实验（包括材料用具和方法步骤），验证你所提出的因素是不是种子萌发所必须的外界条件。（设计实验最能体现和培养学生的探究能力，因此在处理时一定要注意激发每一个学生的积极性，让每一个人都拿出自己的设计思路，然后以小组为单位确定一个最理想的设计方案，这一环节中教师应该参与指导每个小组的实验设计，提出一些学生可能没有想到的问题，以确保实验的顺利进行。同时提醒学生参照课本中的技能卡）（教师应提醒学生：设计实验时，要进行对照，同时各个条件中，只能有一个单一变量）

4、完成实验：教师提醒在实验过程中要认真进行观察、及时记录。如果有的种子已经萌发了，留心它的萌发过程是否与上节教材描述一致。希望同学们在观察过程中能有新的发现。

5、得出结论：小组成员一起分析实验现象，得出结论。

教师用手捧花盆的孩子引出种子萌发的内在条件

种子萌发的必要条件是——1、内在条件：要发育完全，完好无损，以通休眠阶段，且在种子的寿命之内；

2、外界条件：适量的水分、充足的氧气、适宜的温度。

各组汇报实验结果，分析成功或失败原因。

学生探究后讨论：1、你认为本组出现不一致结论的原因是什么？

2、听了别人的发言，你对自己设计的实验有什么修改和补充？

师生共同总结种子萌发为什么需要这些条件——指导学生阅读课本。

1、水能够使种皮变软，这样胚才容易突破种皮；子叶或胚乳中的营养物质也只有溶解在水中转化为小分子物质，胚才能吸收利

2、氧气是种子呼吸作用所必须的；

3、温度的影响是多方面的

布置阅读：1、农民在播种时，主要考虑那些问题？

2、什么是发芽率？它和播种有什么关系？

布置作业：1、请你把一种常见植物的种子，播种到条件适宜的地方，注意观察并记录从出苗、生长到开花结果的整个过程。在整个过程中，要根据以后章节介绍的栽培方法。

2、根据种子萌发的原理，自己动手发一些绿豆芽是怎样发出来的？与你的做法有何不同？

板书设计：1、种子萌发的内在条件：完整的胚；胚要发育完全，种子完好无损；在种子的寿命之内。   

2、种子萌发的外界条件：适量的水分；充足的空气；适宜的温度。

课后反思：教师应该多举一些现实生活中能促进种子萌发而采取的措施，比如对一些坚果可以事先将它们的表面进行打磨，认为破坏他们坚硬的种皮。